北京十一学校校长李希贵:阅读的力量,能够影响孩子的终生


我想分享的一年级语言

对孩子的理解程度,如果我们积累了他,如果他铺得很重,他的身高就会超过他的特定年龄。

- 李希贵

李希贵

北京第11任校长

中国教育30人论坛成员

在20世纪80年代初,作为一所中学的语言教师,我遭受了很多苦难。

其中,有一年我在高密度四,有两个班没有语文老师,因为高一新扩大了两个班。没有办法。那时,农村学校很难雇用新毕业生。因此,在四个月内花了将近一个学期。这两个班级没有语文教师。

学校没有办法让其他班级的语言教师替代班级。这个替补课程不合法,为什么?因为每个人都教授两个班级的语言课程。

教授这两个类的语言类非常困难,并且很难将类提供给其他类。所以没有办法,所以老师和学生可以共同制定自学计划,让学生去自学。当学生觉得太无聊时,老师会把学生放在阅览室阅读,或借阅图书馆的书籍。让学生在课堂上阅读。

一个学期后,从学校到语文科目的老师都出汗了,担心两门课的语文成绩,但期末考试的成绩让语文老师非常尴尬:两个班的基本知识并不平行相反,课程较低,阅读主题和写作主题的分数略好于并行课程。

这件事让我们开始思考:我们(语言教师)在做什么?我们在课堂上有什么样的汗水,这些努力发挥了什么作用? 有了这样的想法,我于1995年来到高密一中,我在一个地方遇到了另一件事:一个考上大学的毕业生,写信告诉他他没有上大学,他正在重复。一个很好的伴侣,介绍每个学科的学习方法。

在谈论语言时,学生警告他的同伴,他说了一句话:“语言,你永远不应该成为语言的老师!语言老师在课堂上的东西是无用的。” p>

这封信后来被班上的班主任发现。当她回到办公室时,她告诉整个办公室办公室的老师。我发现老师很久没说话了。他们真的受到痛苦的刺痛。但它确实被刺伤了!我们不得不承认这个学生说的话有一些道理。我发现语言改革的时间到了。

为了统一教师的思想,统一社会和家长的思想,在学期结束时,我让刚刚进入初中一年级的儿子和初中和第四的侄女成绩参加初中三年级的期末考试。发表论文后,老师更加尴尬:高中三年级有两个重读课(高中)。他们的平均得分为84.5分,但这两个孩子的平均得分与第三年相当。第一年的孩子得了82分,第四年的孩子得了85分。这两篇论文至今仍保存至今。

两个孩子相隔两年,一个相隔三年。虽然老师们在语言课上有很多解释和很多训练,但他们有什么作用?他们有大量的阅读材料,适合不同年龄段的着名作品。因为在我很小的时候,我提出,购买和推荐适合不同年龄和年级的书籍,买了很多书,书架上的书籍也在不断减少。货架上的书籍不断增加。

当他们买的书不能满足时,他们秘密地将我的书带到他们的书架上,还有一些人也写了他们的名字。

在暑假期间,我让我的一年级儿子写下“你最喜欢的十本书及其原因”。他在第一次阅读时阅读了这些书:《纸牌的秘密》,《涅克维奇精选集》,《死水》,《鹅掌女王烤肉店》,《伊豆的歌女》,《唐宋名家词选》,《雍正王朝》,《苏菲的世界》,《契诃夫精选集》,《戴高乐传》。

其中,《戴高乐传》他买了三本书,每本书都经过阅读和比较,可以找到同样的战争,传记写得更好,写了哪本传记。

在十本书中,有三本是哲学书籍。也就是说,一个孩子的理解水平,如果我们积累他,如果你给他很多理由,他的身高将超过他的特定年龄。正是由于他们自己的阅读,内涵,积累和情感,他们提高了自己的语言表现。

我记得他在初中三年级再次参加高考。那时,他得到了122分,但当他在高中三年级时,他没有突破123分。这表明,语言达到一定程度后,有些东西无法测试,但阅读的力量会影响孩子的生活。

凭借这样的经验,我们今年进行了改革。

常规语言课程从两个星期六改为两个课程。老师在课堂上完成了教材,学生们自己阅读了四个部分,学生们被安排在阅览室。

这些学生工作非常努力,学习非常有成效。他们的语言成就在当时潍坊遥遥领先,他们的语言成绩不仅遥遥领先,而且影响了他们的整体素质。在这些学生中,山东省还有一位文学冠军。 由此我们认为中国主题的基础是阅读。虽然我们需要培养孩子的听,说,读,写能力,但如果不以阅读为基础,他们很难提高自己的其他能力。

以换取课外阅读。

有一名二年级小学生因意外疾病而开始休假。结果,在家读书让她比在学校上语课更快乐。这种愉快的阅读体验使她不断请求休假并不断缺课,以此换取课外阅读。

她的表现也很出色。

当我在潍坊时,我对学生进行了调查:在中学语言学习期间,最重要的是帮助你的是什么?

在41份调查问卷中,许多学生在讲台上谈论自己的语言课程。当学校的编辑编辑了300首歌曲时,他们阅读《家》,《春》,《秋》并坚持下去。《读者》,收集好文章做报纸剪报,写周报,鼓励奥运论文奖,使用课本阅读书籍等。

但在所有的答案中,他们都没有提到,因为老师讲得很好,这个问题特别有趣,特别值得我们研究。由于存在大量繁琐的链接,我们的许多教室确实会影响儿童的阅读。阅读是中文教学的生命,但当我们将课堂分成几部分时,孩子们就不会感受到生命的活力。

我刚刚找到了一个班级记录,这是自从老师开始朱自清的《春》以来的几分钟。

老师:“请打开书的23页,阅读文章的名称。”学生们读到:“春天。”

老师又问:“这篇文章的作者是谁?”学生说:“朱自清。”

然后老师问道:“看看下面的笔记,朱自清在哪里?”学生们阅读了笔记。

然后老师问道:“这篇文章的背景是什么?”

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只是一路问,它是非常零碎的。这个类似乎有点极端,但它确实在许多语言类中都是现实。这将使学生应该有的阅读时间无关。

基于上述现实,我们提出了“语言主题学习”的思想,希望学生能够通过欣赏,分享,阅读,比较和模仿为阅读奠定基础。

但是对于一所学校来说,老师很难选择可以被学生阅读的书籍,因此我们的团队为特定学生,特定年级和特定单位开发了《语文主题学习丛书》。这个阅读看起来很大,我们要求课堂阅读,但经验告诉我们,来自世界各国的调查数据告诉我们,这样的阅读可以通过课堂进行。

您可以查看一些数据:

上海义务教育学生需要4000万字,九年需要400本书。普通人每年阅读约45本书。

但是,这一规则尚未达到发达国家的水平。世界上年度读数最多的国家是犹太人。他们平均每人每年64本书。这不是指学生,也指成年人。

在我们国家,加上成年人,平均不到一本书。世界上年度读数最多的国家是前苏联。普通人每年阅读55本书。现在美国已经全面启动了国家阅读计划,每年达到50本。

关于阅读量,许多名人通过自己的阅读经验提出了一些想法。你喜欢张光斗说:

“如果一本书有10万字,那么每个中小学生每年要读40本书,一年就有400万字。”

《小布头奇遇记》的作者孙玉军说:

“基于每本书平均10万字,小学和中学的学生应该每月至少阅读一本书并仔细阅读,而不是阅读,最好阅读两本书。”

刘斌主任说:

“每天在课外阅读一千个单词应该是一个基本要求。如果你能做到,你可以在一年内达到360,000个单词,在12年内达到超过430万个单词。所以,在中小学读取500万个单词应该有多达1000万字。“

所以说这样的话,就是要解释一个事实:就是说应该培养读写能力的语言能力,但阅读是语言学习的基础。

有这样一个经典的说法,可以解释在不同年龄阅读不同书籍的重要性。

爸爸在一个三岁小孩的眼中:“哇!爸爸太棒了。他知道一切。他不仅知道'一个',而且还'两个'。他甚至写'四'。”

这个两岁大的孩子,三四四岁的父亲太高了。但我很抱歉,当我还是青春期时,他有一种感觉。他说:“爸爸有时候似乎错了。”

在二十岁时,我甚至觉得他的父亲太迂腐,无法和他说话。

三十岁的时候,我有点自豪:“如果老人和我一样经验丰富,他应该赚多少钱?”

但是当我四十岁的时候,我开始觉得:“也许爸爸说的有点合理。你可能需要在开始时听他说。”

60岁之后,我的父亲非常钦佩:“爸爸太棒了。我应该先听听他的意见!”

我们已经四十五岁了,我们特别愿意和愿意和爸爸妈妈待在一起。我们会谈一会儿,坐一会儿,这与20-30的感觉不同。

这样的法律也适合我们的阅读,也就是说:不同年龄的孩子让他有不同的理解,让他了解不同的事物,必须以他的生活为基础。

你看,在我们完成课程改革之前,我们的小学一年级教科书,我只想到一篇文章 - 《小八路》。

八向小路。你看他变得更强壮了他必须跟随八路军走很多路。他经常玩嫉妒。他真的是一个勇敢的小八。“

路与熊不同吗?也就是说,他无法理解。

昨天下午,我曾经上过一堂课。一位老师和一名学生研究了苏联版《小池塘》(一年级)。他说,“这些池塘上的芦苇就像睫毛。”

我问四个孩子旁边的睫毛是什么?一个孩子说睫毛是眉毛,这个孩子最接近这个说法。一个孩子说睫毛是芦苇,另外两个孩子说他们不知道。

还有一个选择的课程《王二小》。

“王尔孝是儿童联盟的成员。他经常帮助八路军在释放牛的同时发出哨声。有一天,敌人来到山口,然后迷失了方向。当敌人看到王某的时候。小儿在山坡上吃草,他告诉他带路。“

什么是儿童会员?什么是口哨?谁是敌人?什么是扫地?

可以清除这些概念,学生基本上都很困惑。儿童,尤其是处于较低阶段的儿童,必须基于孩子一到三年级的生活。我们的教科书中包含的一些文本也值得商榷。

我知道江苏教育版写得比较好,但还有很多值得研究的问题。你看小学一年级的一篇文章叫做《春到梅花山》,这篇文章太南京了。这个梅花山只在南京有售,很少有孩子可以看到梅花。

大学毕业时,我想我见过梅花。我大学毕业时可能从未见过梅花。但是梅花山,它更加渴望到达,孩子们无法理解。

还有《草原的早晨》。我们这里的一年级有这样的文字。你在台湾一年级读什么?它是《天亮了》,《上课了》,《我的一家》,这是一些孩子的生命。

并不是说我们只能从侧面学习,而是在特殊的年龄。他具体的理解水平需要从侧面开始。

孩子们有独特的见解,想法和感受。如果我们的思想和感受被我们的思想和感情所取代,那就太愚蠢了。就像朱自清的着名文章如《匆匆》和《春》一样,我们在成人中特别喜欢的文章被编入小学教科书。这不是从孩子的角度来看的。

你问一个小学生,他会喜欢《春》吗?他会喜欢《匆匆》吗?我曾经对小学生做过调查,每次调查都是“第一,第二,第三”。

为什么?

在这个年纪,他喜欢故事。你必须强迫他学习这篇所谓的着名论文。我不认为他能学得很好。

他什么时候喜欢范文?当他要大声朗读时,他真的很喜欢范文。你读过小学生并广泛阅读吗?他一开始就跑了,你让他难以读懂,并且打扰了他。

但是有一天到了第二天,他开始学会大声朗读,而且他也喜欢范文的风格,《读者》也将成为他们的首选阅读,这次大阅读期开始了。

因此,小学生的阅读范围应该是大量的故事书,冒险故事,童话故事,我们不喜欢孩子,这就是为什么我们推荐的很多书不喜欢孩子。

在修订九年制课程标准之前,我们的课程推荐哪些书籍,哪一个是学生喜欢的?几乎没有。为什么?这是我们的成人观点,我们认为这是非常重要的。我们认为孩子应该学习。

因此,我们在订购图画和预订儿童杂志时也要注意。在两岁之前,有一本名为《婴儿画报》的书,两到三岁,一个叫《娃娃画报》,三到五岁叫《幼儿画报》,五到十岁《儿童画报》,然后是《连环画报》。

很多父母和我说你的孩子很好,你的孩子喜欢读书,而我的孩子不喜欢读书。

我说到现在为止,我还没发现哪个孩子不喜欢读书。我不喜欢读书的原因是我不喜欢你给他的那本书。

我们的父母现在带着他们的孩子去书店购买一本可以提高他们表现的书,一本可以立即使用的书,以及一本他不喜欢的书。因此,孩子不喜欢阅读,也不喜欢父母向他推荐的书。

出版界也存在许多误解,所以要仔细选择书籍。

一个误解是,一部好的杰作已被改编成学生阅读的漫画书,或一套有四部杰作的书籍,《红楼梦》已被改编成小学生的漫画书。这是一件非常愚蠢的事情。

被称为小学生《红楼梦》,他能学到什么?你受到了伤害《红楼梦》。为什么?也就是说,他再也没有读过这个东西,因为他知道这不好,而且直到他成年后他才开始阅读。

我曾经做过调查。我们选了十个学生。我们问他,“你喜欢它《红楼梦》吗?你什么时候读的《红楼梦》?”

十名学生,七名学生说他们喜欢《红楼梦》,这七名学生什么时候读过《红楼梦》?一个是高中寒假,一个是第四个到第二个年头,一个是高中暑假,一个是高中二年级,一个是高中暑期,一个是暑假四年级,另一个是高中到高中的第一学期。

还有三个学生不喜欢《红楼梦》。我在小学和第一次阅读《红楼梦》进行了调查。从那时起,他就不喜欢这件事了。你很难再次阅读它,这会伤害他。食欲。因此,我们不能在不适当的时间给孩子们好的东西。

其次,一些着名作品具有特定的内涵,不适合儿童阅读。

我想引用费孝通一句话,他说:

“当我还是个孩子的时候,没有孩子现在很开心。专门为孩子们写的书很少。我只能从父亲的书架上找书,如《三国演义》,《水浒传》。你开枪我用刀子,这太棒了。“

我并不总是建议孩子阅读《水浒传》,如果没有一定的见解,这本书会有问题。因为容易混淆孩子,假,那种忠诚,那种杀戮和割伤很容易养成孩子模仿的习惯。

另外一个,很多着名的书都很好,但不是孩子们的经典。而且,有些人心地很好,觉得孩子们不能读这么厚的着名书籍,所以他们是缩写的。这个缩写可以打破,并且图表被切断。这个角色并不饱满,从那时起孩子就不喜欢它了。

这个书店里有很多书,特别危险。不要阅读这本缩写书。缩写是一件非常困难的事情。只有极少数作家,具有很强控制能力的作家,不仅写小说,而且写得很好的作家也可以缩写。所以这些缩写书不建议阅读。

另外,要小心假孩子的书。让我给你举个例子。这是《科学家爷爷谈科学》一本适合小学生的书。我将让一位着名的科学家来谈谈地球的资源。这绝对是一本儿童书。但是,如果你只是取出其中一个词,你就无法阅读它,即使我们无法阅读它。

天然矿物聚集体,可从中提取有用成分。这不错吗?这并没有变得越来越混乱。

因此,出于这些原因,有一个以语言为主题的学习专家团队,旨在让孩子们选择适合他们的文章和书籍。

我记得2006年我去了太原。太原的一位中文老师告诉我,他不舒服的一个例子就是他的侄女,他从不喜欢旅行。

。因此,家里有旅游,或者他们不会去。他们如何动员和动员?她没有动员,也没有成功。

阅读也是如此。有很多家长让孩子在阅读后写字和阅读。当他们读书时,让孩子做一些事情,他们必须写,所以孩子们不愿意阅读。

因此,我们一定不要担心,只要有一定的阅读量,你就不会让他写,他也忍不住。

另一个是当我们从事教材时,我们特别希望很快得到结果。我们改变了半年。我们怎能不改善我们的表现甚至下降?这就是原因。因为这是一项长期改革,这项改革甚至会耗费第一学期基础知识的牺牲。但没关系,只要你坚持两个多学期,他就会突飞猛进。

因此,在改革初期,我们必须告诉所有参与改革和观察改革的人,改革是有风险的,改革的期望不高。

今年春天,我去了我的家乡潍坊。他只有一岁半,并没有学会尖叫。他一抵达潍坊,就遇到了许多想要尖叫的人。这群人特别渴望这个一岁大的孩子大喊大叫。结果导致他周围的一群人教他说:“姥姥,姥姥,姥姥,姥姥”.孩子被教导是愚蠢的。

我一听到这个,就匆匆忙忙。你很快就会回来。再过一个月,孩子将是愚蠢的。他每天都没有成就感,每天他都感到沮丧,他仍然无法学习。为什么?再过两个月,你不会教他。因此,我们必须学会等待,我们必须慢慢滋养。

在孩子进步的过程中,他必须继续为他创造一些美好的事物并给予他鼓励。例如,当我们补充课外时,我们首先阅读什么,当我们去阅读文本时,阅读与不阅读不一样,那么他就会感受到成就感。

最近,学生喜欢电视连续剧,动画片或电影。然后你选择一些与之相关的文章,可以帮助他理解。然后他去看电视,去看电影,去看舞蹈,所以他特别满足。

当然,开设家庭阅读报告会,班级阅读报告会或小伙伴之间的阅读报告等,都会培养孩子的成就感。在这方面,这里的所有老师都有很好的做法。我听过一些,看到了一些。

你就像在台湾,新加坡,你经常在教室,走廊,一些活动场所看到读物。在本学期要阅读的20本书中,已阅读的苹果为红色,未阅读的苹果为绿色或白色。让学生互相竞争,相互比较和分享。

然后就是这样的情况,包括给孩子们一些书籍,一些孩子的专辑,信件,以及在图书馆读书作为孩子的阅读资源,这些都是非常好的孩子奖励,现在很多学校都做得非常大。

最后,我想使用一位曾回答过这些问题的哲学家,他说:

“如果今天是你人生的最后一天,你选择做什么?”他说'读'。

再次问他:“如果你被监禁在一个牢房里,你在做什么?”他说'读'。

他再次问他:“如果你到了世界末日,你今天要做什么?”他仍然说'读'。

我还记得一位着名的美国成功科学家,他在几个主题上被问到了他的答案。问他:

如果你的职业生涯失败了,你在做什么?

他说:你看了。

再问他一次:如果你失业了,你在做什么?

他说:你想要提高自己,你读。

还请他说:如果我恋爱了,我该怎么办?

他说:你看了。

感谢这两位成功人士以及老师和家长的回答。谢谢!

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